Старшие группы: Специализированная группа старшего дошкольного возраста "Солнышко"

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Ермолаева Олеся Александровна

Воспитатель высшей категории

Храмцова Светлана Викторовна

Педагог - психолог

Павлова Любовь Владимировна

Учитель - дефектолог

Плеханова Ольга Владимировна

Учитель - логопед

Маринина Ольга Владимировна

Особенности занятий в группе

В группе ДОУ для детей с нарушениями речи (например, тяжёлыми нарушениями речи, ТНР) организуется развивающая предметно-пространственная среда, которая служит решению коррекционных задач. Пространство должно стимулировать активность ребёнка, создавать возможность для успешного устранения речевого дефекта и преодоления отставания в речевом развитии.

Ориентация на возрастные и гендерные особенности детей разного дошкольного возраста. Например, дети раннего возраста нуждаются в двигательной активности и больших пространствах, для дошкольников пятого года жизни на первый план выходит потребность в совместных играх наряду с потребностью в уединении.
Функциональность среды — ресурсы для заполнения среды выбирают с учётом их многофункциональности, вариативности и способности к трансформации.
Динамичность среды — характеристики среды должны регулярно меняться в количественном и качественном отношении.
Учёт психологических особенностей детей с ТНР — важно реализовать их потребность в чувстве психологической защищённости, например, разделить микрозоны ширмами, занавесами.

Реализация коррекционно-развивающей работы достигается за счет специального оборудования.

Коррекционный уголок — специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами. В оборудование входят стеллажи, зеркало, игровой, дидактический и наглядный материал.
Дидактические материалы и пособия, связанные с развитием лексической стороны речи, формированием словаря и слоговой структуры речи.
Интерактивные игровые пособия — помогают решать коррекционно-речевые задачи, систематизировать знания детей по разным лексическим темам.
Дидактический материал для развития мелкой моторики — пирамидки, матрёшки, столик с цветными шарами, шнуровки, деревянные пазлы.

Некоторые особенности организации среды в группе для детей с нарушениями зрения:

Учёт офтальмо-гигиенических требований к иллюстрациям, пособиям, игрушкам (величина, исключение мелкой деталировки, повышенная цветовая контрастность и насыщенность).
Отведение определённого места каждому предмету, обозначенного визуальными и тактильными ориентирами.
Использование напольных покрытий и ковриков из разных материалов, позволяющих самостоятельно ориентироваться в групповом пространстве посредством осязательной чувствительности стоп.
Размещение ориентиров на стенах на уровне рук ребёнка, выделяя направление движения и обозначение объектов, встречающихся на пути, цветом и фактурой.
Использование индивидуальных приспособлений для улучшения различительной способности глаз (индивидуально фоновые плоскости для усиления контраста, снижения зрительной утомляемости, расширения поля взора).